Материально - техническое обеспечение Программы, обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания

В ЧДОУ созданы материально-технические условия, обеспечивающие:

1.Возможность достижения обучающимися планируемых результатов освоения Программы образования;

2. Выполнение требований санитарно-эпидемиологических правил и нормативов:

Ø к условиям размещения организаций, осуществляющих образовательную деятельность; оборудованию и содержанию территории;

Ø помещениям, их оборудованию и содержанию; естественному и искусственному освещению помещений; отоплению и вентиляции;

Ø водоснабжению и канализации; организации питания;

Ø медицинскому обеспечению;

Ø приему детей в организации, осуществляющие образовательную деятельность; организации режима дня;

Ø организации физического воспитания; личной гигиене персонала;

3. Выполнение требований пожарной безопасности и электробезопасности;

4. Выполнение требований по охране здоровья обучающихся и охране труда работников;

5. Возможность для беспрепятственного доступа обучающихся с ОВЗ, в том числе детей- инвалидов к объектам инфраструктуры Организации.

При создании материально-технических условий для детей с ОВЗ учитываются особенности их физического и психического развития.

ЧДОУ оснащена полным набором оборудования для различных видов детской деятельности в помещении и на участке, игровыми и физкультурными площадками, озелененной территорией.

В ЧДОУ есть всё необходимое для всех видов воспитательной и образовательной деятельности обучающихся педагогической, административной и хозяйственной деятельности оснащение и оборудование:

Ø учебно-методическое сопровождение Программы;

Ø помещения для занятий и проектов, обеспечивающие образование детей через игру, общение, познавательно-исследовательскую деятельность и другие формы активности ребенка с участием взрослых и других детей;

Ø оснащение предметно-развивающей среды, включающей средства обучения и воспитания, подобранные в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей дошкольного возраста, содержания Программы образования;

Ø мебель, техническое оборудование, спортивный и хозяйственный инвентарь, инвентарь для художественного, театрального, музыкального творчества, музыкальные инструменты;

Ø административные помещения, методический кабинет;

Ø помещения для занятий специалистов (педагог-психолог);

Ø помещения, обеспечивающие охрану и укрепление физического и психологического здоровья, в том числе медицинский кабинет;

Ø оформленная территория ЧДОУ.

Кабинет учителя-логопеда

Специализированное помещение для коррекционной работы .

Функциональное использование:

· Проведение диагностики речевого развития.

· Индивидуальные и подгрупповые занятия по коррекции звукопроизношения и развитию речи.

· Консультирование родителей и педагогов .

Оснащение:

· Специализированное оборудование: Настенное зеркало с дополнительным освещением, индивидуальные зеркала, логопедические зонды, наборное полотно, фланелеграф .

· Дидактические материалы: Альбомы для обследования произношения, наборы картинок и лото для автоматизации звуков, наглядный материал по развитию речи, настольные игры, картотеки, речевой материал по лексическим темам .

· Современные средства: тактильные песочные столы «Ручеек», логопедические наборы («Говоруша»), ноутбуки .

3. Кабинет педагога-психолога

Пространство для психологической диагностики, коррекции и релаксации .

Функциональное использование:

· Психолого-педагогическая диагностика.

· Коррекционно-развивающая работа с детьми (индивидуальная и подгрупповая).

· Психологическая разгрузка и релаксация.

· Консультирование родителей .

Оснащение:

· Диагностические материалы: Стимульный материал для обследования интеллекта и эмоционально-волевой сферы (например, методика Стребелевой Е.А.) .

· Игровое и развивающее оборудование: Развивающие игры (Воскобовича, логические), бизиборды, магнитные доски .

· Сенсорное и релаксационное оборудование: Тактильные песочные комплексы с подсветкой, интерактивные сенсорные столы, сухие бассейны, фибероптические ковры («Звездное небо»), пузырьковые колонны, кресла-мешки (мягкие подушки) .

· Технические средства: Ноутбук, интерактивное оборудование .

4. Музыкальный зал

Пространство для художественно-эстетического развития и массовых мероприятий .

Функциональное использование:

· Музыкальные занятия, индивидуальная работа.

· Проведение праздников, утренников, развлечений, театрализованных представлений.

· Занятия по ритмике и хореографии .

Оснащение:

· Музыкальные инструменты: Пианино (фортепиано, цифровое пианино), музыкальный центр, детские музыкальные инструменты (оркестровые) .

· Театральное оборудование: Ширма для кукольного театра, различные виды театров, ростовые куклы, детские и взрослые костюмы, декорации .

· Технические и дидактические средства: Мультимедийный проектор, экран, подборка аудио- и видеоматериалов (фонотека), музыкально-дидактические игры, портреты композиторов .

· Мебель: Детские стулья, шкафы для пособий .

5. Физкультурный зал совмещенный с музыкальным.

Помещение для физического развития .

Функциональное использование:

· Физкультурные занятия, утренняя гимнастика.

· Спортивные досуги, праздники, развлечения.

· Индивидуальная работа по физическому воспитанию .

Оснащение:

· Спортивное оборудование: Гимнастические стенки (лестницы), скамейки, маты, батуты, дуги для подлезания, стойки для метания, баскетбольные щиты (кольца), мягкие модули .

· Спортивный инвентарь: Мячи разных размеров, обручи, скакалки, гантели, кегли, мешочки с грузом, ленты .

· Коррекционное оборудование: Массажные коврики и дорожки для профилактики плоскостопия, нейродорожки, полусферы, мячи-прыгуны .

· Современное и тренажерное оборудование: Детские беговые дорожки, велотренажеры, силовые тренажеры (для старших дошкольников), фитболы .

Дополнительные объекты

В ДОУ также функционирует плавательный бассейн, оснащенный всем необходимым инвентарем для занятий плаванием и аквааэробикой

Все объекты созданы с учетом принципов доступности, безопасности, полифункциональности и соответствуют санитарно-гигиеническим нормам .

Общая информация об объектах для практических занятий

Объекты для проведения практических занятий — это специально оборудованные помещения и территории, обеспечивающие проведение занятий по всем образовательным областям (социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие) .

Подробное описание объектов и их оснащения

1. Групповые комнаты

Групповые помещения являются многофункциональными центрами для практической деятельности детей в течение всего дня . Пространство организуется в виде хорошо разграниченных центров (зон) .

Функциональное использование:

· Сюжетно-ролевые игры, самообслуживание, трудовая деятельность.

· Самостоятельная творческая и познавательная деятельность.

· Развитие речи, сенсорное развитие, формирование элементарных математических представлений.

· Ознакомление с окружающим миром и природой .

Оснащение:

· Игровые центры: Атрибуты для сюжетно-ролевых игр («Семья», «Больница», «Магазин», «Парикмахерская»), конструкторы разных видов, настольно-печатные игры, головоломки, мозаики .

· Центры познания и исследования: Дидактические игры, развивающие игры (например, логические блоки Дьенеша, игры Воскобовича), природный материал, емкости для экспериментов с водой и песком, наборы для исследовательской деятельности, глобусы, карты, плакаты, муляжи .

· Речевые и книжные центры: Детская художественная литература, наборы картинок по лексическим темам, дидактические пособия для развития речи, игрушки-шнуровки для мелкой моторики .

· Центры творчества: Материалы для ИЗО (карандаши, краски, пластилин, бумага), различные виды театров (кукольный, настольный), театральная ширма, элементы костюмов .

· Физкультурные центры: Мячи, обручи, скакалки, кегли, массажные коврики и мячи, оборудование для профилактики плоскостопия .

· Технические средства: Магнитофоны, интерактивные панели (в современных группах) .

Учебно-методическое сопровождение программы:

1. СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

Перечень пособий, дополняющих и обновляющих содержание образовательной области в соответствии с задачами и планируемыми результатами Программы:

- ребёнок проявляет положительное отношение к миру, разным видам труда, другим людям и самому себе;

- у ребёнка выражено стремление заниматься социально значимой деятельностью;

- ребёнок способен к осуществлению социальной навигации как ориентации в социуме и соблюдению правил безопасности в реальном и цифровом взаимодействии;

- ребёнок способен понимать свои переживания и причины их возникновения, регулировать свое поведение и осуществлять выбор социально одобряемых действий в конкретных ситуациях, обосновывать свои ценностные ориентации; ребёнок стремится сохранять позитивную самооценку.

1. Данилова Ю.Г. БУКВОТРЯСЕНИЕ, или Удивительное путешествие маленькой девочки по большой стране

2. Данилова Ю.Г. ОЧЕНЬ ЗАНЯТАЯ МАМА: 16 историй про непослушных детей

3. Данилова Ю.Г. ОЧЕНЬ ЗАНЯТЫЙ ПАПА: 12 историй про непослушных детей

4. Данилова Ю.Г. ОЧЕНЬ ЗАНЯТЫЕ ДЕТИ: мама, папа, двое детей, кот и собака Джа

5. Нагаева С.В., Вышинская М. Навсегда?

6. Арабян К.К. Финансовая грамота. Рабочая программа с методическими рекомендациями для педагогов ДОО

7. . Арабян К.К. Финансовая грамота. Пособие для детей 5-7 лет

8. Запесочная Е. Какие бывают праздники. Из серии «100 Зачем и Почему»

9. Запесочная Е. Строим дом. Из серии «100 Зачем и Почему»

10. Запесочная Е. Хорошие манеры. Из серии «100 Зачем и Почему»

11. Запесочная Е. Что такое время. Из серии «100 Зачем и Почему»

12. Игнатова С.В., Хамраева Е.А. и др. Бабушкины сказки. Коми и русские сказки

13. Игнатова С.В., Хамраева Е.А. и др. Бабушкины сказки. Марийские и русские сказки

14. Игнатова С.В., Хамраева Е.А. и др. Бабушкины сказки. Башкирские и русские сказки

15. Игнатова С.В., Хамраева Е.А. и др. Бабушкины сказки. Якутские и русские сказки

16. Игнатова С.В., Хамраева Е.А. и др. Бабушкины сказки. Чеченские и русские сказки

17. Игнатова С.В., Хамраева Е.А. и др. Бабушкины сказки. Татарские и русские сказки

18. Игнатова С.В., Хамраева Е.А. и др. Бабушкины сказки. Русские сказки

19. Я питаюсь правильно! 5+: учебное пособие / Е.А. Пырьева, А.И. Сафронова, Е.В. Павловская и др.; под. ред. Г.Г. Онищенко.

20. Я питаюсь правильно! 7+: учебное пособие / Е.А. Пырьева, А.И. Сафронова, Е.В. Павловская и др.; под. ред. Г.Г. Онищенко.

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

1. Гришина А.В. Добрый мир игры. Дидактические и сюжетно-ролевые игры в процессе приобщения детей к культуре и традициям народов Дагестана. Махачкала 2014.

2. Амирова С.К., Исмаилова У.А. автор-сост «Салам алейкум»: образовательная программа по социально-коммуникативному развитию детей для дошкольных образовательных организаций республики Дагестан. – Махачкала: ООО «Издательство НИИ педагогики», 2016.

3. Гусарова Л.Ф. автор-сост «Я и ты»: образовательная программа по формированию у дошкольников гендерной принадлежности для дошкольных образовательных организаций республики Дагестан. – Махачкала: ООО «Издательство НИИ педагогики», 2016.

2. ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

Перечень пособий, дополняющих и обновляющих содержание образовательной области в соответствии с задачами и планируемыми результатами Программы:

‒ ребёнок способен применять в жизненных и игровых ситуациях знания о количестве, форме, величине предметов, пространстве и времени, умения считать, измерять, сравнивать, вычислять и тому подобное

‒ ребёнок имеет разнообразные познавательные умения: определяет противоречия, формулирует задачу исследования, использует разные способы и средства проверки предположений: сравнение с эталонами, классификацию, систематизацию, некоторые цифровые средства и другое;

‒ ребёнок проявляет любознательность, активно задает вопросы взрослым и сверстникам; интересуется субъективно новым и неизвестным в окружающем мире; способен самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать; строить смысловую картину окружающей реальности, использует основные культурные способы деятельности

2.1. Математическое развитие

Перечень вариативных систем, дополняющих и обновляющих содержание образовательной области в соответствии с задачами и планируемыми результатами Программы:

1. Соловьева Е.В. Моя математика. Развивающая книга для детей 3-4 лет

2. Соловьёва Е.В. Моя математика. Развивающая книга для детей 4-5 лет

3. Соловьёва Е.В. Моя математика. Развивающая книга для детей 5-6 лет

4. Соловьёва Е.В. Моя математика. Развивающая книга для детей 6-8 лет

5. Соловьёва Е.В. Геометрическая аппликация. Пособие для детей 3-4 лет

6. Соловьёва Е.В. Геометрическая аппликация. Пособие для детей 4-5 лет

7. Соловьёва Е.В. Геометрическая аппликация. Пособие для детей 5-6 лет

8. Соловьёва Е.В. Арифметика в раскрасках. Пособие для детей 3-4 лет

9. Соловьёва Е.В. Арифметика в раскрасках. Пособие для детей 4-5 лет

10. Соловьёва Е.В. Арифметика в раскрасках. Пособие для детей 5-6 лет

11. Шевелев К.В. Математика для самых маленьких. Рабочая тетрадь для детей 3-4 лет

12. Шевелев К.В. Формирование логического мышления. Рабочая тетрадь для детей 3-4 лет

13. Шевелев К.В. Развитие мелкой моторики. Рабочая тетрадь для детей 3-4 лет

14. Шевелев К.В. Считаю до 5. Рабочая тетрадь для детей 3-4 лет

15. Шевелев К.В. Знакомство с числами и цифрами. Рабочая тетрадь для детей 3-4 лет

16. Шевелев К.В. Мои первые шаги в математике. Рабочая тетрадь для детей 4-5 лет

17. Шевелев К.В. Рабочая тетрадь для детей 4-5 лет

18. Шевелев К.В. Путешествие в мир логики. Рабочая тетрадь для детей 4-5 лет

19. Шевелев К.В. Считаю до 10. Рабочая тетрадь для детей 4-5 лет

20. Шевелев К.В. Мышление на кончиках пальцев. Рабочая тетрадь для детей 4-5 лет

21. Шевелев К.В. Математическая мозаика. Рабочая тетрадь для детей 4-5 лет

22. Шевелев К.В. Задачки в клеточках. Рабочая тетрадь для детей 4-5 лет

23. Шевелев К.В. Занимательная математика. Рабочая тетрадь для детей 4-5 лет

24. Шевелев К.В. Сборник лучших упражнений по математике. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет

25. Шевелев К.В. Обучение счету до 10. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет

26. Шевелев К.В. Формирование математических способностей. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет

27. Шевелев К.В. Учимся работать с таблицами. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет

28. Шевелев К.В. Упражнения и тесты в клеточких. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет

29. Шевелев К.В. 100 задачек по математике. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет

30. Шевелев К.В. Графические диктанты. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет

31. Шевелев К.В. Учусь писать цифры. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет

32. Шевелев К.В. Думаю. Считаю. Сравниваю. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет

33. Шевелев К.В. Ориентация в пространстве и на плоскости Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет

34. Шевелев К.В. Занимательная геометрия. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет

35. Шевелев К.В. Математическая мозаика. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет

36. Шевелев К.В. Готовимся к школе. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет. В 2 ч. Часть 1

37. Шевелев К.В. Готовимся к школе. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет. В 2 ч. Часть 2

38. Шевелев К.В. Краткий курс подготовки к школе по математике для детей 5-6 лет

39. Шевелев К.В. Количество и счет. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет

2.2. Окружающий мир

Перечень вариативных систем, дополняющих и обновляющих содержание образовательной области в соответствии с задачамии планируемыми результатами Программы:

1. Тимофеева Л.Л., Бережнова О.В. Познавательное развитие. Ребенок и окружающий мир. Конспекты современных форм организации детских видов деятельности. Вторая младшая группа детского сада.

2. Тимофеева Л.Л., Бережнова О.В. Веселые деньки. Альбом наблюдений для детей 3-4 лет

3. Тимофеева Л.Л., Бережнова О.В. Мир чудес. Рабочая тетрадь для детей 3-4 лет

4. Тимофеева Л.Л., Бережнова О.В. Познавательное развитие. Ребенок и окружающий мир. Конспекты современных форм организации детских видов деятельности. Средняя группа детского сада.

5. Тимофеева Л.Л., Бережнова О.В. От лета до лета. Альбом наблюдений для детей 4-5 лет

6. Тимофеева Л.Л., Бережнова О.В. Радость открытий. Рабочая тетрадь для детей 4-5 лет

7. Тимофеева Л.Л., Бережнова О.В. Познавательное развитие. Ребенок и окружающий мир. Конспекты современных форм организации детских видов деятельности. Старшая группа детского сада.

8. Тимофеева Л.Л., Бережнова О.В. Удивительное рядом. Альбом наблюдений для детей 5-6 лет

9. Тимофеева Л.Л., Бережнова О.В. Загадки на каждом шагу. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет

10. Тимофеева Л.Л., Бережнова О.В. Познавательное развитие. Ребенок и окружающий мир. Конспекты современных форм организации детских видов деятельности. Подготовительная группа детского сада.

11. Тимофеева Л.Л., Бережнова О.В. Первооткрыватели. Альбом наблюдений для детей 6-7 лет

12. Тимофеева Л.Л., Бережнова О.В. Юные исследователи. Рабочая тетрадь для детей 6-7 лет

13. Безруких М.М., Филиппова Т.А. Ступеньки к школе. Мир вокруг от А до Я. 4-5 лет. В 3 ч. Часть 1

14. Безруких М.М., Филиппова Т.А. Ступеньки к школе. Мир вокруг от А до Я. 4-5 лет. В 3 ч. Часть 2

15. Безруких М.М., Филиппова Т.А. Ступеньки к школе. Мир вокруг от А до Я. 4-5 лет. В 3 ч. Часть 3

16. Вахрушев А.А., Маслова И.В. Вспоминаем весну! Учимся видеть и понимать. Для детей 5-7 лет

17. Вахрушев А.А., Маслова И.В. Вспоминаем лето! Учимся видеть и понимать. Для детей 5-7 лет

18. Вахрушев А.А., Маслова И.В. Вспоминаем осень! Учимся видеть и понимать. Для детей 5-7 лет

19. Вахрушев А.А., Маслова И.В. Вспоминаем зиму! Учимся видеть и понимать. Для детей 5-7 лет

Физкультурный зал (или совмещенный с музыкальным)

Помещение для физического развития .

Функциональное использование:

· Физкультурные занятия, утренняя гимнастика.

· Спортивные досуги, праздники, развлечения.

· Индивидуальная работа по физическому воспитанию .

Оснащение:

· Спортивное оборудование: Гимнастические стенки (лестницы), скамейки, маты, батуты, дуги для подлезания, стойки для метания, баскетбольные щиты (кольца), мягкие модули .

· Спортивный инвентарь: Мячи разных размеров, обручи, скакалки, гантели, кегли, мешочки с грузом, ленты .

· Коррекционное оборудование: Массажные коврики и дорожки для профилактики плоскостопия, нейродорожки, полусферы, мячи-прыгуны .

· Современное и тренажерное оборудование: Детские беговые дорожки, велотренажеры, силовые тренажеры (для старших дошкольников), фитболы .

6. Территория ДОУ (объекты на улице)

Прогулочные площадки:

· Функции: Игровая, двигательная, познавательная деятельность, трудовые поручения .

· Оснащение: Теневые навесы (веранды), песочницы, малые игровые формы (горки, лесенки, качели), сюжетные постройки .

Спортивная площадка:

· Функции: Физкультурные занятия на воздухе, подвижные и спортивные игры, соревнования .

· Оснащение: Футбольные ворота, баскетбольные стойки, оборудование для лазания, полоса препятствий, беговые дорожки, яма для прыжков (в зависимости от возможностей), мягкое покрытие .

Оснащение по образовательным областям и центрам активности

Для формирования математических представлений используются демонстрационные и раздаточные материалы для обучения счету, схемы, плакаты, часы, календари .

Для конструктивной деятельности имеются крупный (напольный) и мелкий (настольный) строительные материалы, деревянные, пластмассовые, металлические конструкторы, «Лего» .

Для развития речи и речевого общения предназначены наборы книг, картин, развивающие игры, схемы для составления рассказов, фланелеграф, ширма, разнообразные виды кукольного театра, аудио- и видеоаппаратура, энциклопедии .

Для развития игровой деятельности созданы наборы мягкой мебели, игры и игрушки для сюжетно-ролевых игр с учетом гендерного подхода: «Кухня», «Столовая», «Больница», «Магазин», «Пожарные», «Инспектор ДПС», «Школа» .

Для познавательной деятельности в группах оборудованы исследовательские уголки с дидактическими пособиями и играми, познавательной литературой, энциклопедиями, картами, схемами .

Для художественно-изобразительной деятельности (продуктивной) выделены уголки для конструирования, рисования, лепки, аппликации, создания поделок из природного и бросового материала .

Для музыкального развития имеются музыкальные инструменты (в группах и музыкальном зале), фонотека, портреты композиторов .

Для физического развития оборудованы физкультурные залы и спортивные уголки в группах с мячами, обручами, скакалками, кеглями, массажными ковриками, нетрадиционным оборудованием .

Организация развивающей среды в группах

В группах раннего возраста (1-3 года) созданы центры двигательной активности, сенсорики и конструирования, предметных игр, творчества, познания и коммуникации, экспериментирования .

В группах от 3 до 7 лет функционируют центры двигательной активности, безопасности, игры, конструирования, логики и математики, экспериментирования, познания и коммуникации, книжный уголок, театрализации и музицирования, уединения, коррекции, творчества .

В детском саду создана единая информационно-образовательная среда, обеспечивающая доступ сотрудников (и в регламентированных пределах — воспитанников) к информационным системам и сети Интернет.

Компьютерная и мультимедийная техника

Компьютеры 1единиц, ноюбуки 5 единиц

Компьютерные классы Отсутствуют (для детей в ДОУ не предусмотрены) -

Мультимедийные проекторы 2 единицы Проведение занятий, праздников, педагогических советов (в музыкальном зале, группах)

Интерактивные доски Например, 2 единицы Интерактивные занятия с детьми, демонстрация обучающих программ и презентаций

· В соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями и возрастными особенностями, самостоятельный доступ воспитанников к сети Интернет и информационным системам в детском саду не предусмотрен

Информация об электронных образовательных ресурсах

Для педагогов

Педагоги имеют доступ к широкому спектру электронных образовательных ресурсов, включая:

· Федеральные и региональные образовательные порталы.

· Электронные библиотеки методических материалов.

· Специализированные ресурсы с интерактивными играми и пособиями. .

· Ресурсы для самообразования и участия в вебинарах, конференциях, конкурсах .

Для воспитанников

Доступ воспитанников к электронным образовательным ресурсам осуществляется опосредованно, под руководством педагога в рамках образовательной деятельности. Используются:

· Обучающие презентации и видеофильмы.

· Интерактивные развивающие игры и задания.

Обеспечение безопасности и ограничение доступа

В ДОУ реализуется комплекс мер по обеспечению безопасного использования сети Интернет и защите воспитанников от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию .

Организационные и технические меры

· Использование антивирусных программ и брандмауэров на всех компьютерах, имеющих выход в Интернет .

· Применение систем контентной фильтрации для блокировки доступа к ресурсам, несовместимым с задачами образования и воспитания.

· Регулярное обновление операционных систем и программного обеспечения .

Доступ воспитанников к электронным образовательным ресурсам осуществляется опосредованно, под руководством педагога в рамках образовательной деятельности. Используются:

-Обучающие презентации и видеофильмы.

- Интерактивные развивающие игры и задания.